今年的員工旅遊假,和往年一樣今年公司可以自已去旅遊,
之後回來的時候再報帳就好,可惜公司預算有限,超出的部份只能自已付了
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- 89 間客房
- 供應早餐
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- 24 小時櫃台服務
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闔家歡樂
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鄰近景點
- 位於大安
- 中正紀念堂 (1.6 公里)
- 國立台灣博物館 (2.5 公里)
- 國父紀念館 (2.9 公里)
- 台北 101 (3.8 公里)
- 台北植物園 (3.3 公里)
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
(中央社東京5日綜合外電報導)共同社報導,日本國立研究開發法人水產研究和教育機構「瀨戶內海區水產研究所」近日成功進行了一項實驗,用海底泥土中所含的病毒,將赤潮形成原因的浮游生物幾乎全面消滅。
若該實驗能實現成果轉化,投入實際使用,赤潮導致大量養殖牡蠣等死亡的情況將有望得到防止。
這個位於廣島縣廿日市市的研究所,著眼於赤潮發生海域的海底泥土等所含的「HcRNAV」病毒。該病毒具有殺滅浮游生物「Heterocapsa circularisquama」的能力,後者是赤潮產生原因之一,被認為會對二枚貝造成致命危害。
2016年10月,該研究所在發生赤潮的新潟縣佐渡島近海海面上架設了兩個3公尺見方、深約2公尺的圍欄。其中一個圍欄內撒入了含有病毒的約1.5公斤海底泥土。
5天後,沒有泥土的圍欄內浮游生物僅減少到七八成,而撒有泥土的圍欄內浮游生物則幾乎全部死亡。可見放入海底泥土能提升減少率。
在日本養殖牡蠣生產量最多的廣島縣,受這類浮游生物的影響,1998年牡蠣大量死亡,對全縣造成近40億日圓的經濟損失。
該研究所主任研究員中山奈津子(47歲)指出,採集含病毒的泥土並撒入海中的話,能有效防止赤潮的加劇。
「由於在實際海域播撒時泥土也會隨海水擴散,因此播撒方式需要想想辦法。希望儘快實現成果轉化投入實際使用。」1060105
偏鄉學校均地處偏遠,學校規模普遍較小,隔代教養比率較高,為協助偏鄉學校發展,教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」,希望藉由學校間的共學,拉近城鄉的差距,並讓教育內容更多元。今年共有54所國中小學加入這項計畫,將透過視訊或互訪,體驗並學習夥伴學校的特色課程。
為促進偏鄉教育機會均等,教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」,來自全台灣不同地區的54所學校,以一城一鄉的方式分成26組,並在今天(4日)齊聚一堂,宣告計畫啟動。
這26組城鄉國小可以藉由學生實際的互訪或是透過網路視訊互動,與夥伴學校交流,相互體驗、學習對方學校的特色。
教育部長潘文忠在致詞時表示,由於台灣邁入少子女化,學生人數減少,許多學校在發展上面臨限住宿評價制,但是透過共學機制,學習環境不再侷限於校內或單一學區,也能讓學生彼此了解城、鄉不同的文化。潘文忠:『(原音)可以透過攜手共伴、共學的機制,讓校園又變大了,讓學生學習的範圍也變得多元、多彩,所以這樣的機制也因應這樣的趨勢,可是確實讓我們在學校的經營上面,可以因為攜手共學,讓學生獲得更多。』
像是台北市及苗栗縣都有南湖國小,台北的南湖國小有天文觀星課程、苗栗的南湖國小則是以太鼓聞名,兩校不但以視訊進行課程交流、以臉書(Facebook)分享彼此的活動,還規劃兩校學生到對方學生家中做「Homestay」,深入體驗學伴的家庭與學校生活。另外,位於離島綠島、只有55名學生的公館國小,則選擇與台南市西門國小共學,兩校雖都是親海的學校,學生們對海洋卻有著不同的理解,兩校將透過相互參訪,了解對方的視野。
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